Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Základné identifikačné údaje o škole: názov, adresa, telefónne a faxové čísla, internetová a elektronická adresa, údaje o zriaďovateľovi

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Členstvo rady školy bude potrebné doplniť o dve osoby, Mandát zanikol nepedagogickému zamestnancovi, p. Počaiovej k 1. aprílu 2020 (rozviazanie pracovného pomeru dohodou) a zástupcovi rodičov, p. Ferenczovej k 31.8.2020 (dieťa prestúpilo na inú školu). Keďže mimoriadna situácia v súvislosti s Covod-19 ešte stále pretrváva, je nemožné na škole zabezpečiť tajnú voľbu za chýbajúcich členov.

Zo zákona sa predlžuje funkčné obdobie „dobiehajúcej“ rady školy a bude trvať ešte tri kalendárne mesiace po skončení krízovej situácie.

Poradné orgány školy

§ 2. ods. 1 b Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 127

Počet tried: 10

Podrobnejšie informácie:

§ 2. ods. 1 c Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2019: 13 / 5 dievčat

Skutočný počet žiakov 1. ročníka k 15.9.2019: 12 / 5 dievčat

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 1 / 0 dievčat

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2020

Školskú dochádzku ukončli žiaci 4.B triedy /maďarská - prestup do 5. ročníka ZŠ s VJM.

Z vyšších ročníkov odišli žiaci buď do OGY alebo na stredné školy.

§ 2. ods. 1 d Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

§ 2. ods. 1 e Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Prázdne bunky = slovné hodnotenie.

Prospech žiakov

Dochádzka žiakov

Výsledky externých meraní

Celoslovenské testovanie žiakov sa v školskom roku 2019/2020 uskutočnilo len v 5. ročníku v jesenných mesiacoch (T5). Testovanie žiakov 9. ročníka (T9) sa neuskutočnilo kvôli mimoriadnemu prerušenie vyučovania na Slovensku v II. polroku, kedy sa malo podľa plánu konať.

Štruktúra tried

§ 2. ods. 1 g Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

Zamestnanci

Pracovný pomer

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Predmety vyučované nekvalifikovane

§ 2. ods. 1 h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Vzdelávanie zamestnancov

§ 2. ods. 1 i Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Na konci školského roka boli najúspešnejší žiaci odmenení knižnou odmenou, V nasledujúcom školskom roku bude opäť zorganizovaný výlet pre najúspešnejších žiakov školy za šk. rok 2019/2020, termín sa určí na základe povolenia opatrení v súvislosti s druhou vlnou pandémie Covid-19.

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Zbierky: Národný ústav detských chorôb - zbierka pre choré deti "Hľadáme tvojho macka",

Odbor sociálnych vecí MsÚ Rimavská Sobota - zbierka pre osamelých seniorov,

Útulok pre opustené psy - Zbierka pre zvieratá z útulku

Športové akcie: rôzne aktivity v rámci ŠKD, Olympijský deň - jesenné kolo (letné kolo sa neuskutočnilo kvôli COVID-19), kurz korčuľovania, lyžiarsky a snowbordingový výcvik, cyklotúry

Kultúrne akcie: návštevy kina, karneval, Halloween-sky večer v škole pre žiakov I.stupňa, Halloween-sky výlet na Zbojská pre žiakov II.stupňa

Exkurzie: Hasičská stanica v rámci ŠKD

Školské programy a spoločenské akcie: septembrový školský výlet za odmenu do Košíc, besiedka pre starých rodičov, vianočné besiedky, predvianočný výlet pre žiakov II.stupňa do Košíc, vianočná kapustnica v meste - výstava a predaj žiackych výrobkov, burza hračiek v ŠKD, koncoročné výlety do okolia pre žiakov I. stupňa

Aktivity v rámci globálneho vzdelávania:

Havrany a ich príbuzní - v múzeu

Sverový deň zvierat - zbierky pre útulok

Vedomosti o vesmíre - hvezdáreň

Príprava na biologickú olympiádu - Ekorelax

Svetový deň pozdravov - školská akcia

Deň Zeme - projekty - školská akcia

Sférické kino o vesmíre - akcia na pôde školy

Tvorivé dielne - MsG

Burza práce - MsKS a SŠ

Týždeň vedy a techniky - voda

Knižný klub

Z histórie nášho mesta

Virtuálna archeológia

Európsky deň jazykov - akcia školy

Mnohé plánované akcie sa neuskutočnili v dôsledku mimoriadneho zatvorenia škôl od marca 2020 do konca mája 2020.

§ 2. ods. 1 j Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

1. " V základnej škole úspešnejší" - realizuje sa v termíne 1.9.2019 - 30.6.2021; ide o pomoc žiakom so ŠVVP pomáhajúcimi profesiami: asistent učiteľa a školský špeciálny pedagóg.

2. "Rozvoj matematickej, čitateľskej a prírodovednej gramostnosti"- realizuje sa v termíne 2.2019 - 6.2021. Jedná sa o vzdelávanie učiteľov a žiakov v danývh oblastiach.

3. "Inklúzia - práca s odlišnými žiakmi v bežnom prostredí" - Medzinárodný projekt eTwining v šk.r.2019/2020 a 2020/2021. Jedná sa o spoluprácu na diaľku, prostredníctvom IKT komunikácie medzi našou a tureckou školou v danej oblasti.

4. "Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov II" - V školskom roku 2019/2020 bol školou vypracovaný a schválený tento národný projekt. Realizácia by sa mohla začať v šk.r. 2020/2021, no začne sa až po skončení prvého obdobného projektu "V základnej škole úspešnejší", a to od augusta 2021 do júna 2022 - projekt je zameraný na pomoc žiakom so ŠVVP prostredníctvom pracovných pozícií: asistent učiteľa a školský špeciálny pedagóg.

§ 2. ods. 1 k Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

Výsledky inšpekčnej činnosti

- irelevantné

§ 2. ods. 1 l Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Materiálno-technické podmienky

Škola fungovala v prenajatých priestoroch Obchodnej akadémie v Rimavskej Sobote v samostatnom pavilóne a v časti priestorov OA - spolu v 10 triedach a v niekoľkých ďalších priestoroch: IKT učebňa, učebňa školského špeciálneho pedaóga a psychológa, zborovňa a kancelárske priestory.

Učitelia na začiatku školského roka mali k dispozícii 2 notebooky a 1 prenosný dataprojektor, štyri triedy boli vybavené interaktívnymi projektormi. V druhom polroku sa situácia s IKT vybavením školy markantne zlepšila. V rámci prebiehajúceho projektu Rozvoj čitateľskej, matematickej a prírodovednej gramotnosti sme zabezbečili IKT technikou každú triedu - interaktívny projektor, ktorý pracuje na báze interaktívnej table a notebook. Zmodernizovali sme počítačovú učebňu novým zariadením a IKT technikou. Zabezpečili sme mobilnú tabletovú učebňu a pre potreby výchovno-vzdelávacej činnosti dostal každý učiteľ k dispozícii tablet.

Pre športové a voľnočasové aktivity sme využívali priestory telocvične a zadný dvor, ktoré tiež patria OA. Podarilo sa nám doplniť ho o ďalší komponent - nová, väčšia a bezpečnejšia trampolína.

V školskom roku boli bohato rozšírené kabinetné zbierky o učebné pomôcky podľa požiadaviek MZ a PK. Vybudoval sa kabinet pre pomôcky I. stupňa.

Začiatkom školského roka OA realizovala projekt rekonštrukcie vykurovania, ktorá sa týkala aj častí budovy, ktoré využíva naša škola - zabezbečila sa výmena radiátorov vo všetkých priestoroch. Žial, zlepšenie vykurovania sme počas vykurovacieho obdobia nepocítili, dokonca v niektorých miestnostiach bolo chladnejšie. V jarných a letných mesiacoch školského roka pokračovala výmena radiátorov v ďalších častiach OA a výmena celého vykurovacieho systému. Budeme sledovať, či sa po vyregulovaní celého vykurovacieho systému zlepší v zimných mesiacoch stav s teplom v našich priestoroch.

V sociálnych priestoroch pre žiakov sme v rámci zvýšenia hygieny vybavili miestnosti dávkovačmi na tekuté mydlo a držiakmi na papierové utierky.

§ 2. ods. 1 m Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Normatívny rozpočet školy - 389 120 eur

2. Nenormatívne finančné prostriedky prijaté za:

- vzdelávacie poukazy (krúžky) - 2 816 eur

- lyžiarsky výcvik - dotácia štátu - na 25 žiakov 3 750 eur (vrátené 1050 eur)

- škola v prírode - dotácia štátu - na 33 žiakov 4 950 eur (vrátené 4 950 eur/ pre COVID-19 sa ŠvP nerealizovala)

- dotácia štátu na učebnice ANJ 3.-5. roč. a PVO 2. roč. - 565,78 eur

- asistenta učiteľa - 21 283 eur

3. Dotácie - iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov:

- z podielových daní od mesta na stravu žiakov (režijné náklady) - 17 420 eur

- ÚPSVaR na podporu stravovacích návykov žiakov - 31 412,40 eur

§ 2. ods. 1 n Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, a vyhodnotenie jeho plnenia

Plnenie stanoveného cieľa

§ 2. ods. 1 o Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

Úspechy a nedostatky

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky:

* Klíma a vzťahy v škole

* Komunikácia so žiakmi

* Realizácia výchovno-vzdelávacieho procesu s využitím IKT

* Individuálny prístup k žiakom najmä s k žiakom s VPU

* Odborné znalosti pedagógov

* Spôsob odovzdávania vedomostí

* Posilnenie výučby ANJ - zavádzanie CLIL metódy

* Posilnenie pohybovej aktivity - viac hodín telesnej výchovy, kolektívne športy

* Aktívne zapájanie detí do rôznych súťaží a ich dobré umiestnenie

* Pravidelné kurzy korčuľovania a plávania

* Škola v prírode a plavecký výcvik každý rok

* Informovanosť rodičov o dianí na škole

* Vybavenie tried a oddychových miestností

* Ponuka mimoškolských aktivít

* Veľmi dobrá spolupráca s rodičmi - pravidelné písomné, mailové alebo telefonické informovanie rodičov o pokroku dieťaťa v učení a správaní, venovanie špeciálnej pozornosti deťom z neúplných rodín

* Slovné hodnotenie má prínos pre žiakov, vzdelávací proces aj pre dobrú spoluprácu školy s rodinou

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť:

* Dopĺňať naďalej do kabinetu 1. stupňa moderné učebné pomôcky - podľa ponuky

* Bohatšia ponuka mimoškolských programov

* Prezentácie na verejnosti - vystúpenia, výstavy

* V Edupage písať slovné komentáre k ikonám

Návrh opatrení:

Zakomponovať riešenie nedostatkov do úloh jednotlivých sekcií pre ďalší školský rok.

§ 2. ods. 1 p Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium

Uplatnenie žiakov

- nesledované.

§ 2. ods. 2 a Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Psychohygienické podmienky

boli vyhovujúce.

§ 2. ods. 2 b Voľnočasové aktivity školy

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 2 c Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom

Spolupráca školy s rodičmi

- Besiedka pre starých rodičov v rámci Mesiaca úcty k starším

- Vianočné besiedky pre rodičku

- Triedne schôdzky RZ

- Didaktické hry

- Triedne výlety

- Školské výlety

- Vianočná kapustnica v Hlavnom námestí

- Predaj vlastnoručne vyrobených výrobkov žiakov na vianočnej burze

§ 2. ods. 2 d Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú

Spolupráca školy a verejnosti

Spolupráca s inštitúciami:

- Knižnica Mateja Hrebendu

- Gemersko-malohontské múzeum

- Mestská galéria

- Mestské osvetové stredisko

- Centrum voľného času

- CHKO - Cerová vrchovina

- Hvezdáreň

- Spolupráca s MŠ - Deň otvorených dverí pre budúcich prvákov

- Spolupráca s Pedagogicko-psychologickou poradňou

- Spolupráca so slovenskými príp. českými školami v Česko-slovenskom projekte „Záložka do knihy spája školy“

Ďalšia spolupráca:

- Zbierka pre choré deti „Hľadáme tvojho macka“ - organizátor: Národný ústav detských chorôb

- Zbierka pre osamelých seniorov - organizátor: Odbor sociálnych vecí MsÚ v Rim. Sobote

- Zbierka pre zvieratá z útulku - spolupráca s MsP

Činnosť v čase mimoriadnej situácie

Od 16. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu. Naša škola pristúpila k uzatvoreniu priestorov pre žiakov na základe rozhodnutia zriaďovateľky školy už 11. marca 2020, nakoľko niekoľko žiakov a zamestnancov bolo počas predchádzajúceho prázdninového týždňa na zahraničných dovolenkách a bolo našim záujmom predísť šíreniu sa nákazy Covid-19.

Náhle uzatvorenie škôl počas rozbehnutého školského roka a presunutie vzdelávania žiakov do domáceho prostredia nás zaskočilo všetkých a nikto naň nebol pripravený. Ocitli sme sa tvárou v tvár novej situácii a všetci sme začali hľadať cesty, ako sa jej čo najlepšie prispôsobiť. Snažili sme sa o to, aby vzdelávanie žiakov pokračovalo aj počas prerušeného vyučovania v školách a aby sme dokázali udržať jeho kontinuitu. Vybudovali sme si vlastné systémy práce, metódy a formy ako aj hodnotenie, aby sme dokázali zabezpečiť pravidelné vzdelávanie žiakov a ich napredovanie v učení.

Riaditeľka a vedenie školy:

V dňoch 11.-13.3.2020 sa uskutočnili mimoriadne zasadnutia MZ a PK, mimoriadna pracovná porada - pedagógovia jednotlivých stupov školy sa dohodli na spôsobe dištančného vzdelávania, cez aké aplikácie budú žiakom odovzdávané vyučovacie materiály, úlohy a pod.

Riaditeľka školy riešila v nasledujúcich dňoch vhodnú alternatívu pre online kontaktovanie sa s pedagogickým zborom, absolvovala ponúkané webináre - nakoniec využia aplikáciu Microsoft 356 A1, ktorá bola poskytnutá školám zadarmo. Zrealizovala prístupy všetkým pedagógom školy do aplikácie Teams a touto cestou raz týždenne v piatok zvolávala online pracovné porady, zasadnutie pedagogickej rady, príp. individuálne alebo skupinové jednania so zamestnancami, aby získavala spätnú väzbu o činnosti učiteľov a žiakov počas dištančného vzdelávania.

METÓDY A FORMY PRÁCE, ROZVRH HODÍN

- Vyučovanie vo všetkých ročníkoch prebiehalo prvé dva dištančnou formou, následne všetky učiteľky 1. stupňa prešli do online vyučovania, na 2.stupni online vyučovanie realizovali len vyučujúce BIO-CHE-FYZ , ANJ, sporadicky SJL.

- Po dvoch týždňoch od uzatvorenia škôl Štátny pedagogický ústav pripravil „Usmernenie k obsahu a organizácii vzdelávania žiakov základných škôl počas mimoriadneho prerušenia školského vyučovania v školách v školskom roku 2019/2020“. Mal pomôcť podporiť učiteľov v tom, aby sa neusilovali za každú cenu prebrať všetko učivo, ktoré je vymedzené na celý školský rok pre bežný chod základnej školy. Tento materiál obsah vzdelávania nielen orientačne vymedzoval, ale vo vzťahu k bežným štátnym vzdelávacím programom ho aj redukoval. Vyberal ťažiskové témy, na ktoré sa učitelia v jednotlivých vyučovacích predmetoch mali zamerať. Mali možnosť učivo v týchto témach prehĺbiť, upevniť, rozšíriť alebo ho jednoducho sprostredkovať, ak ho ešte so žiakmi nepreberali. K dispozícii boli aj námety aktivít, ktoré mohli svojim žiakom ponúknuť. Učivo bolo vymedzené pre hlavné vzdelávacie oblasti. Komplementárne vzdelávacie oblasti ponúkali námety na aktivity, ktoré bolo vhodné žiakom ponúknuť, aby vzdelávanie malo vyváženú povahu. Bol navrhnutý aj optimálny počet vyučovacích hodín na jeden deň pre jednotlivé ročníky, aby žiaci neboli preťažovaní.

- Na základe týchto usmernení boli pod vedením vedúcich MZ a PK upravené rozvrhy hodín pre jednotlivé triedy, ktoré schválilo riaditeľstvo školy - sú prílohou hodnotiacich materiálov MZ a PK.

- Všetci žiaci našej školy mali materiálne možnosti pre online vzdelávanie, hoci nie všeci 100 %- né podmienky. Žiaden zo žiakov nepotreboval špeciálny prístup, ako napr. distribúcia pracovných materiálov a pod.

I. stupeň ZŠ:

Keďže I. stupeň ZŠ je špecifický a väčšinu predmetov vyučuje triedny učiteľ, počas dištančného vzdelávania pracovali učiteľky po dohode s rodičmi žiakov pre nich najvhodnejšou metódou, v niektorých prípadoch v dohodnutom extra čase, nakoľko žiaci mladšieho školského veku ešte potrebovali pomoc svojich rodičov, príp. dohľad inej dospelej osoby pri používaní IKT techniky.

V 1. ročníku prebiehalo zadávanie úloh podľa časovo-tematických plánov cez EDUPAGE 2 krát do týždňa. Úlohy boli rozdelené primerane na každý deň. Kontrola úloh prebiehala 2 krát týždenne aj so spätnou slovnou väzbou. Každý deň sa realizovalo online čítanie s jedným prípadne dvomi žiakmi cez SKYPE, VIBER. Online vyučovanie anglického jazyka a prvouky sa tiež realizovalo cez SKYPE, po jednej hodina za týždeň.

V 2. ročníku sa úlohy zadávali cez gmail, pričom čas na vypracovanie zadaných úloh mali žiaci do nedele. Vždy po prijatí úloh nasledovala hneď spätná väzba dieťaťu a rodičom a prípadné odstránenie chýb v úlohách. Cez SKYPE sa 2 hod. denne vyučovalo, spolu 7-8 hodín za týždeň, realizovali sa online hodiny kombinové (viac predmetov s využitím medzipredmetových vzťahov). Žiaci boli rozdelení do skupín. Dištančné vzdelávanie anglického jazyka prebiehalo spočiatku dva krát týždenne posielaním video nahrávok k jednotlivým úlohám a cvičeniam, neskôr to boli online vyučovacie hodiny, počas ktorých boli deti rozdelené na skupiny po 3-4. Žiaci tiež pracovali s úlohami a prezentáciami cez stránku „bezkriedy“ a na učenie sa a správnu výslovnosť slovíčok veľmi dobre poslúžila aplikácia WocaBee.

V 3. ročníku sa zadávali úlohy, online testy, prezentácie cez edupage, žiaci pracovali so stránkami gramar.in, matika.in, bezkriedy, učíme sa na nete (známymi osobnosťami nahovorené diktáty) a aplikáciou WocaBee. Vždy po prijatí úloh nasledovala hneď spätná väzba dieťaťu a prípadné odstránenie chýb v úlohách. Online hodiny prebiehali cez Messenger 4 krát za týždeň po dve hodiny. Žiaci boli delení na skupiny po troch, so začlenenými pracovala učiteľka zvlášť a hodiny sa prispôsobovali podľa potreby s využitým medzipredmetových vzťahov.

V 4. A triede sa žiakom zadávali úlohy cez Messenger, Edupage, Kozmix, gramar.in, matika.in v súlade s plánom. Spätná väzba sa zrealizovala hneď po doručení úloh. Online hodiny prebiehali 3x týždenne cez Messenger.

V 4.B triede prebiehalo online vyučovanie každý deň, vždy rôzna trojica predmetov. Samostatná príprava žiakov bola minimálna, nakoľko skoro všetko si žiaci stihli urobiť spoločne počas online vyučovania. Online hodina anglického jazyka sa realizovala každý piatok.

Počas dištančného vzdelávania so žiakmi pracovala aj špeciálna pedagogička a asistentka učiteľa. Špeciálna pedagogička mávala individuálne online vyučovanie anglického jazyka s tromi žiakmi 2. ročníka (z toho jeden žiak integrovaný). Asistentka učiteľa pracovala s jedným žiakom z 2. A triedy (SJL, MAT) a s dvomi žiakmi zo 4. A triedy (z toho jeden začlenený) - SJL, MAT.

II. stupeň ZŠ:

Od 16.marca 2020 sa začala výučba dištančnou metódou cez portál Google Classroom. Žiaci boli pozvaní cez vlastný email do vytvorených virtuálnych tried, kam im učitelia zadávali úlohy. Dostali čas na vypracovanie a odovzdanie úloh formou odfotografovania úlohy a nahratia naspäť na portál. Následne mali úlohu vyučujúcim skontrolovanú a ohodnotenú.

SJL - vyučovanie prebiehalo dištančnou formou od polovice marca, podľa stanoveného rozvrhu. Žiaci priebežne dostávali prezentácie, pracovné listy, testy a doplňovacie úlohy, ktoré obratom vyplnené posielali späť učiteľovi na kontrolu a ohodnotenie. Neskôr nabehli na on-line vyučovanie, čo žiaci nižších ročníkov uvítali. Koncoročné hodnotenie pozostávalo zo známky a slovného hodnotenia. Integrovaní žiaci boli hodnotení iba slovne.

ANJ - výučba prebiehala online metódou pondelky a bola zameraná väčšinou na konverzáciu. Ostatné dni boli zamerané na kontrolu úloh a individuálne online hodiny.

DEJ - Vo všetkých ročníkoch sa zredukovalo učivo dejepisu podľa odporúčaní MŠ SR. Vzdelávanie dejepisu prebiehalo v dištančnej forme. Z jednotlivých tém boli spracované prezentácie a pracovné listy, ktoré sa pripínali na portál Google Classroom. Žiaci nemali problém vzdelávať sa dištančnou formou. Vyučovanie prebiehalo podľa stanoveného rozvrhu. Žiaci boli hodnotení priebežne podľa vypracovaných pracovných listov, vypracovaných projektov a podľa toho, aké výsledky podávali v priebehu celého školského roka.

TECH, VYV, HUV - vyučovanie prebiehalo dištančnou formou, kde žiaci pokračovali v zadaných úlohách. Jednotlivé výtvarné súťaže boli posunuté na školský rok 2020/2021. Na hodinách HUV sa žiaci zoznamovali s vážnou i populárnou hudbou.

TSV - aby žiaci počas uzatvorenia škôl len sedeli za počítačmi, v rámci TSV vyučujúca posielala žiakom motivačné videá s pohybovými aktivitami a žiaci následne svoje videá ako cvičili. V mesiacoch máj - jún vyučujúca zorganizovala pre jednotlivé triedy cvičenie v exteriéri - žiaci sa ho zúčastňovali na dobrovoľnej báze.

ETV - predmet nebol zahrnutý do rozvrhu hodín, bol súčasťou online stretnutí s triednymi učiteľmi.

GEG - vyučovanie prebiehalo podľa stanoveného rozvrhu. Žiaci boli hodnotení priebežne podľa vypracovaných pracovných listov a vypracovaných projektov.

MAT - žiaci pracovali na základe zasielaných pracovných listov: učivo aj úlohy. V prípade nejasností vyučujúci konzultoval individuálne. Niektoré matematické súťaže naplánované na jarné mesiace prebiehali online - už aj v minulosti (MAKS) fungovali online metódou, takže pri nich sa nič nezmenilo a niektoré sa danej dobe prispôsobili a tiež sa uskutočnili online (KLOKAN), žiaci sa zapojili nasledovne: MAKS - 2 žiaci, KLOKAN - 8 žiakov.

BIO, CHE, FYZ - aj napriek vzniknutej situácii bolo prebraté všetko učivo v každom ročníku, okrem chémie v 7. ročníku (názvoslovie anorganických zlúčenín), ktoré bude doplnené v nasledujúcom školskom roku v septembri.

INF - bolo prebraté všetko naplánované učivo v každom ročníku. Samozrejmosťou a súčasťou vyučovania všetkých predmetov sa stalo využívanie IKT zručností žiakov a využívanie internetu, čiže prepojenie s predmetom INF. Žiaci preukázali svoje veľké schopnosti a kreativitu, len v ojedinelých prípadoch bola potrebná pomoc zo strany rodičov.

SPÔSOB HODNOTENIA

Hodnotenie žiakov sa realizovalo cez internetovú žiacku knižku EDUPAGE. Spočiatku sme hodnotili prácu žiakov kombináciou známka a slovné hodnotenie pri klasifikovaných predmetoch, pri ostatných predmetoch slovne v dovtedy platnými možnosťami portálu. Na základe Usmernenia na hodnotenie žiakov základných škôl v čase mimoriadnej situácie spôsobenej prerušením vyučovania v školách v školskom roku 2019/2020 sa na online pedagogickej rade 17.4.2020 prebrali postupy hodnotenia pre ďalšie obdobie, formy a kritériá hodnotenia. Odsúhlasilo sa nasledovné:

- Na I. stupni sa budú všetky predmety hodnotiť len slovne (priebežné hodnotenie aj záverečné hodnotenie za II. polrok 2019/2020). Priebežné hodnotenie malo mať značne individuálny charakter, mali sa zohľadňovať vekové a individuálne osobitosti žiaka a malo sa prihliadať na jeho momentálnu psychickú i fyzickú disponovanosť. Pri priebežnom aj záverečnom hodnotení sa prihliadalo predovšetkým na osobitosti, možnosti a individuálne podmienky na domácu prípravu počas prerušeného vyučovania v školách. Sústredila sa pozornosť na poskytovanie slovnej spätnej väzby. Pri priebežnom aj záverečnom hodnotení sa odporúčalo zohľadniť aj sebahodnotenie žiaka, ktoré sa na 1. stupni zrealizovali a rozanalyzovali na poslednom zasadnutí MZ.

- Na II.stupni sa bude priebežne hodnotiť slovne a súhrnné hodnotenie bude kombinované: známka a slovný komentár. Vzhľadom na špecifiká predmetu fyzika sa odsúhlasilo, že vo všetkých ročníkoch (6.-9. ročník) sa zruší známkovanie a bude sa hodnotiť slovne - žiaci na vysvedčení budú mať hodnotenie "absolvoval" a slovný komentár. Použilo sa tlačivo vysvedčania č. 606.

- Všetci integrovaní žiaci I. aj II. stupňa budú hodnotení len slovne, a to počas priebežného aj súhrnného hodnotenia na vysvedčení.

OBSAH UČIVA - presuny

Učitelia konštatovali, že aj napriek vzniknutej situácii v každom ročníku bolo prebraté všetko učivo, až na ojedinelé výnimky. Presúvané učivo do vyššieho ročníka:

I. stupeň:

2. ročník - MAT téma „Písomné sčitovanie a odčitovanie“, SJL - sloh téma „Adresa, list“.

II. stupeň:

ANJ - 5. ročník - prítomný priebehový čas (učivo je aj obsahom 6. ročníka); 6. ročník - stupňovanie prídavných mien, budúci čas s "going to" (učivo je aj obsahom 7. ročníka), príslovky a modálne sloveso "have to" ("musieť"); 8. ročník - prvá podmienková veta (učivo je obsahom aj 9. ročníka).

CHE - 7. ročník - názvoslovie anorganických zlúčenín (na september v 8. roč.)

ZAMESTNANCI

Pedagogickí zamestnanci

Prekážky v práci zamestnancov z domu: Niektorí z nich nemali doma vyhovujúcu IKT techniku, čo im sťažovalo prácu; učitelia boli značne preťažení, nakoľko nie všetci žiaci kooperovali načas s odovzdávaním úloh a celkovo forma dištančného vzdelávania je časovo náročnejšia so žiakmi ZŠ, niektorí učitelia mali problém efektívne si zadeliť prácu a nepravidelne dávali spätnú väzbu pre žiakov o ich napredovaní, príp. stagnácii, čím žiaci pri niektorých učiteľoch nepracovali pravidelne.

Na druhej strane väčšina pedagogického zboru preukázala značnú kreativitu, pomerne rýchlo sa zorientovala v ponukách jednotlivých firiem pre online vzdelávanie škôl; snažila sa vzdelávať - pomôcť si ponúkanými vzdelávacími webinármi, ktorých bolo veľa na výber.

Pedagogické asistentky, školská špeciálna pedagogička intenzívne spolupracovali s učiteľmi a pomáhali s online učením sa žiakom soSVVP- mali svojich stabilných žiakov, ktorým pomáhali aj počas prezenčnej formy výchovnoňvzdelávacieho procesu.

Vychovávateľky ŠKD nemali možnosť pracovať so žiakmi online, škola ani nemala záujem zamestnávať deti naviac sedením za počítačmi. Spočiatku ich pracovná činnosť bola klasifikovaná ako prekážka v práci na strane zamestnávateľa; v mesiacoch apríl a máj pracovali na administratívnej príprave nástupu do školy a budúceho školského roka pre ŠKD; na pracovisku školy realizovali potrebné práce zadelené vedením školy.

Nepedagogickí zamestnanci

Školská psychologička - poskytovala pomoc integrovaným žiakom počas online zvzdelávania (patronát nad niektorými žiakmi); realizovala konzultácie so žiakmi, rodičmi a učiteľmi; vypracovala sebahodnotiace dotazníky žiakom počas online vyučovania a poskytla ich triednym učiteľom.

Ekonómka školy - pracovala na skrátený pracovný čas.

Upratovačka - pracovala na skrátený pracovný čas a realizovala upratovacie práce, na ktoré počas bežného chodu školy nebol čas.

SILNÉ A SLABÉ STRÁNKY OBDOBIA

Pozitíva:

- všetci sma sa zdokonali v IKT zručnostiach, spoznali sme nové aplikácie;

- sebavzdelávanie pedagogického zboru sa zvýšilo, mnohí absolvovali ponúkané webináre, hoci nie každému vyhovuje online forma;

- sme lepšie pripravení pre obdobné situácie v budúcnosti;

- všetci žiaci našej školy nemali vážne prekážky s online vzdelávaním, nebolo treba zabezpečovať inú formu vzdelávania ako distribúcia PL a pod.

- spoločnosti zaoberajúce sa vzdelávaním boli ochotné pomáhať školám - učitelia a žiaci mohli mnohé aplikácie využívať bezodplatne - tých ponúk bolo veľmi veľa, až bolo často ťažké sa v nich orientovať, príp. učitelia nechceli meniť zabehnuté a zvládnuté aplikácie žiakmi;

- Ministerstvo školstva zriadením portálu "Učíme na diaľku" sústredilo informácie z tohto obdobia na jedno miesto, čo bolo prínosom nielen pre vedenie školy, vedúcich MZ a PK, učiteľov, ale aj rodičov žiakov;

- mnohé často využívané školské portály v tomto období vylepšili svoje produkty v záujme čo najlepšieho fungovania dištančného vzdelávania (Edupage, Zborovna.sk) a stále pracujú na inováciách;

Negatíva:

- školské súťaže, na ktoré sme žiakov pripravovali sa nezorganizovali - avizované posuny termínov bude ťažké akceptovať v jesenných mesiacoch, nakoľko aj v tomto období sú tradičné súťaže;

- súťaže sa zmenili na online formu - mnnohým učiteľom a žiakom nevyhovuje táto forma, pretože v príprave na súťaže je potrebná užšia spolupráca učiteľa a žiaka;

- prichádzalo veľa usmernení, zmien zverejnených usmernení - vedenia škôl a následne zamestnanci nie raz strácali prehľad, čo už/ešte platí

- nakopila sa administratíva

- chýbal osobný kontakt: žiak - učiteľ, učiteľ - rodič, vedenie školy - zamestnanci,

- žiaci mnohokrát nepochopili učivo alebo sa spoliehali na pomoc rodičov pri učení sa, čo spôsobovalo preťažovanie rodičov, hlavne ak chodili do práce

- nie všetky rodiny majú IKT vybavenie na potrebnej úrovni, príp. nebola v dostatočnom množstve - v prípade viacčlennej rodiny to spôsobovalo pri online vzdelávaní problémy (viac školopovinných detí, práca rodičov z domu - zosúladenie času používania techniky)

- vychovávateľky - nemali prácu so žiakmi

- nepravidelná účasť niektorých žiakov (malé deti, integrovaní žiaci) na online vzdelávaní bola spôsobená objektívnymi príčinami: pracujúci rodičia, potrebné čakať, kým prídu z práce, príp. deti boli u starých rodičov - nevedeli pomôcť žiakovi, rodina bola odcestovaná na chate - nebol prístup na internet a pod.

NÁVRH OPATRENÍ v prípade opätovného zavedenia dištančného vzdelávania

- v novom školskom roku 2020/2021 dokonale utvrdiť učivo z predchádzajúceho dištančného vzdelávania a zakomponovať do TVVP učivo neprebraté;

- pripraviť sa na možný scenár opätovného zatvorenia škôl, aby sme boli pohotoví:

* na celej škole používať jednotnú aplikáciu Edupage na sprehľadnenie práce tried a učiteľov a kvôli jednoduchšiemu korigovaniu príp. nedostatkov v oblasti hodnotenia, odovzdávania informácií a pod.,

* počas dištančného vzdelávania neprenášať ťarchu učenia na rodičov - realizovať online hodiny na vysvetľovanie učiva, na získavanie spätnej väzby od žiakov, na rozhovory so žiakmi, nepraktizovať dištančné vzdelávanie len formou posielania a preberania úloh,

*zjednotiť sa na postupe spätnej väzby vo vzťahu vedenie školy - učitelia,

* dopredu pripraviť náhradný "dištančný RH", oboznámiť ním žiakov a rodičov, aby sme v prípade potreby bez problémov začali online fungovať,

* zmapovať technické možnosti žiakov - či sa zlepšili, príp. zhoršili od posledného obdobia, či potrebujú pomoc so zapožičaním techniky zo strany školy,

* zabezpečiť a dodržiavať všetky hygienické opatrenia, aby sme predišli zatvoreniu školy pre Covid-19,

* je potrebné zlepšiť digitálne zručnosti minimálne troch pedagógov,

* nebáť sa požiadať o pomoc s fungovaním IKT aj erudovaných rodičov - pomoc učiteľovi, žiakom a rodičom triedy.

INÉ

Počas mimoriadnej situácie na školách prebiehali aj zápisy do prvého ročníka školy. Záujemcovia boli priebežne informovaní cestou web stránky školy, FB stránky školy a inzercií ako postupovať. Elektronická prihláška nerobila rodičom problém a hravo ju vyplnili, škola získala všetky potrebné informácie. V čase zmiernenia opatrení, pri dodržaní všetkých bezpečnostných opatrení, rodičia prišli potvrdiť prihlášky a budúci prváci prešli testom školskej zrelosti, ktoré realizovala naša školská psychologička za pomoci školskej špeciálnej pedagogičky.

Prvý týždeň letných prázdnin ŠKD zorganizoval letný tábor s pútavým programom, čím sme chceli pomôcť pracujúcim rodičom, ale nielen im.

Nemohli sme uskutočniť oslavy 5. výročia založenia školy, ktoré mali vyvrcholiť 27. mája 2020 slávnostným programom, hoci sme od jesenných mesiacov školského roka intenzívne pracovali na prípravách. Pevne veríme, že v novom školskom roku program budeme môcť zrealizovať.

Záver

Súčasťou Správy o výchovno-vzdelávacích činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020 sú hodnotiace správy o činnosti:

MZ 1.-4. ročník

PK prírodovedné predmety

PK spoločenskovedné predmety

ŠKD

Globálneho vzdelávania

Výchovného poradenstva

Koordinátora prevencie

Vypracovala: Mgr. Ľubica Kubiňáková

V Rimavskej Sobote, 15. septembra 2020

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 28.9.2020

Vyjadrenie rady školy

Práva prerokovaná v rade školy dňa:..........

Vyjadrenie rady školy:...............

Mgr. Erika Stopková, predsedníčka rady školy

Schválenie zriaďovateľom školy

Schválenie zriaďovateľom školy dňa:.........

Mgr. Vanda Kosorínová, zriaďovateľka školy